OBE理念下化工原理实验教学改革探索与实践

热则耶·热合米图力^1，2,刘 舜^1，2，田青梅^1，2

(1. 中国石油大学（北京)克拉玛依校区，新疆 克拉玛依 834000;

2. 中国石油大学（北京)克拉玛依校区自治区级化学与化工实验教学示范中心，新疆 克拉玛依 834000)

摘 要：针对传统化工原理实验教学存在实验内客陈旧、教学方法单一、考核方式不合理等问题，结合成果导向教育（OBE)理念，对化工原理实验教学模式进行了探讨与改革。从明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法、完善考核评价体系等方面探索了改革策略。实践证明,OBE理念在化工实验教学中，能够有效提升学生的实践能力和综合素质，提高教学质量，促进学生工程应用能力的培养。

关键词：OBE理念;化工原理实验;教学改革

随着化工行业的快速发展，对工程应用型人才的需求日益增长，而培养合格的工程应用型人才也成为我国现阶段高等教育的重要目标。实践教学是化学工程教育的重要组成部分，其教学改革对于培养具备实践能力和创新精神的应用型人才具有重要意义。化工原理实验作为化工类专业的重要实践教学环节，对于培养学生的工程实践能力和创新思维具有关键作用。化工原理实验这门实践教学课相当于生产实际中的一个基本过程，学生能接触到和实际化工生产设备相近的工程装置（精馏塔、离心泵、换热器、吸收塔等），通过实验给予学生一定的工程概念。实验能加深学生对课堂教学内容的理解并验证化工原理的基本理论。通过实验方法和实验技能的基本训练，培养学生独立组织和完成实验的能力，培养学生严肃认真的工作作风，实事求是的科学态度，为将来从事科学研究和解决化工生产中的实际问题打下基础。然而，传统化工原理实验教学存在诸多问题，学生工程实践能力的培养要求难以落实，难以满足现代工程教育的需求。

Outcomes - based Education（以下简称 OBE)是指基于学习产出的教育模式，也叫成果导向教育，最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革。OBE理念是一种以学生学习成果为核心的教育模式，强调学生的主体地位，教学过程中更加突出学生的主动性和参与性，以学生的需求和兴趣为导向；将学生的学习成果作为教学和评估的核心，以培养学生的综合素质和实际能力为目标。该理念关注学生通过学习最终能够取得怎样的学习成果，要求明确学生在知识、技能和素养方面应达到的具体目标，并围绕这些目标组织教学活动、选择教学内容和评价教学效果，以确保学生能够获得预期的能力提升和发展。目前我国许多高校的专业改革或者专业课程改革都借鉴了OBE理念，中国石油大学（北京）克拉玛依校区近2年全面引人OBE教育理念，全面改进课程教学大纲，并鼓励教师开展OBE理念教学改革与实践。

在此背景下，结合多年化工原理实验教学经验，借鉴其他高校优秀的教学案例，将OBE理念引人化工原理实验教学改革具有重要意义。

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