高职化工实训室危化品储存管理体系优化策略研究

胡东海，陈 媛

（湖南石油化工职业技术学院，湖南 岳阳民414000）

摘 要：聚焦高职院校化工实训室危化品储存管理体系的优化策略，系统分析了当前危化品储存中存在的设施标准化不足、管理制度执行漏洞及人员操作规范性欠缺等核心问题，基于安全管理理论与实训场景特征，提出了涵盖设施规范化建设、管理制度动态分级优化及人员安全素养提升的针对性策略。研究表明，通过体系化改进可显著提升危化品储存安全水平，为高职院校化工实训室安全管理提供可操作的优化路径,对防范安全事故、保障实践教学具有实践意义。

关键词：高职教育:化工实训室;危化品储存;管理体系优化;安全管理

0 引言

高职院校作为应用型技术技能人才培养的核心阵地，其化工类专业实训教学高度依赖危化品的规范使用与储存。随着职业教育教学改革的深化，化工实训室规模不断扩大，实验项目种类与危化品用量显著增加，对储存管理的科学性、规范性提出更高要求。然而部分实训室在危化品储存环节仍存在设施配置不完善、管理制度执行不严、人员专业素养参差不齐等问题，导致易燃、易爆、有毒等危化品的储存隐患长期存在，威胁师生安全，容易引发环境污染或重大事故。近年来，国家对职业院校实验室安全管理提出明确政策要求，强调从制度、技术、人员多维度构建安全防线，在此背景下针对高职化工实训室危化品储存管理体系开展系统性优化研究，是落实国家安全管理政策的必然要求，是保障实践教学安全运行的重要基础，对完善化工专业人才培养支撑条件具有现实意义。

1 实训室危化品储存管理现状分析

1.1 实训室危化品储存的典型特征与分类

高职化工实训室危化品储存具有显著的教学导向特性，其核心特征体现为种类复杂、规模有限与使用高频。从种类看，实训室储存的危化品覆盖易燃液体、腐蚀性物质、有毒试剂及氧化性化学品等类别，需依据危险性质与理化特性进行差异化分类管理。储存规模上，受限于实训教学需求及实验室空间条件，危化品单类储存量通常较小，但品类齐全，需同时满足基础实验与综合实训项目的多重需求。使用场景方面，危化品频繁出人库、分装使用等操作成为常态，动态管理难度较高。在分类管理层面，高职实训室普遍采用双重维度划分模式，其一基于危险属性依据《危险化学品目录》划分为爆炸品、易燃品、毒害品等大类，并针对性地制定储存规范；其二基于使用场景将危化品分为教学常用试剂、高危实验专用试剂及备用库存试剂三类，实现分级管控。例如，高危实验专用试剂需独立存放于防爆柜或专用隔离区，而教学常用试剂则按使用频率优化存取路径，此外部分院校引人“双人双锁”“标签溯源”等管理手段，但受限于硬件设施与人员专业性，分类标准的实际执行仍存在偏差。

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