罗 政¹,曹 坚²

(1.湖北理工学院，湖北 黄石 435000；

2.大冶市尹家湖中学，湖北 黄石 435109）

摘  要：在新工科背景下，传统的有机化学实验教学存在学生实验室安全意识薄弱、教学模式单一、实验预习效果差、课程安排不合理、考核方式过于简单等现状。通过分析深层次原因，探索了有机化学实验教学改革方法，以增强实验安全素质、多元化开展实验教学、多角度增强预习实验效果、优化课程安排、优化实验教学考核流程等手段，为有机化学实验教学提供策略。

关键词：新工科;有机化学实验；教学探索

0 引言

建设发展“新工科”，是地方高校突出优势特色、加快内涵式发展的重要任务。在新工科背景下，高校的人才培养目标进人了关键的改革时期，培养一批高素质、高质量、创新型的复合型科技人才势在必行。化学实验课程是理工医学科必修基础课程，有机化学的应用更是关系着人类衣、食、住、行、医等方方面面，有机化学实验课程具有实践性、可操作性、探索性和趣味性等特点，因此将有机化学实验教学进行深度改革，对培养创新型人才具有特殊优势。

1 有机化学实验教学现状

1.1 学生实验室安全意识薄弱

在有机化学实验中，学生安全意识薄弱主要体现在以下3个方面：①个人防护意识严重缺失，主要表现为夏天有的学生不穿实验服，或者男生穿短裤、拖鞋，女生长发不束等情况时有发生。②对有机化学试剂毒性认知不足，在有机化学实验中，直接嗅闻挥发性有机物(如苯、乙醚）,徒手称量剧毒固体(如氰化物、苯胺类化合物)。③操作违规，实验步骤筒化，如省略添加沸石步骤，直接加热导致剧烈爆沸。

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