职业本科环保专业“水污染控制工程”教材的职业导向优化研究

万家秀，吴晓英

（兰州资源环境职业技术大学，甘肃 兰州 730000）

摘  要：契合“三教”改革与环保产业高质量发展双重背景下，职业本科院校环境类专业核心课程“水污染控制工程”的教材内容设计应该街接工程实践与行业需求。结合环境工程专业产教融合现状，提出职业本位理念下“紧扣产业发展、强化实践导向、融入职业素养”的教材开发三大原则，创新设计情境化、项目化、活页式与数字化的教材形式，并从构建校企协同开发机制、配套教法改革与师资培训两方面明确实践路径。同时，分析改革面临的校企合作深度不足、编写团队能力不均、数字化资源开发成本高等挑战，给出针对性应对策略，通过改革提升学生岗位适配能力、深化产教融合、树立专业教材改革标杆，为职业本科环境类专业教材建设提供一定的参考。

关键词：产教融合；职业本科；水污染控制工程；教材改革；项目化教材

1 “三教”改革驱动下的教材改革必要性

职业教育的提质培优，其中“三教”改革是核心发力点，其关键在于通过教师、教材、教法的协同革新，培养符合产业需求的高素质技术技能人才。相较于专科层次职业教育，职业本科教育的核心宗旨在于培育高层次技术技能人才。其培养目标更侧重于让学习者具备解决复杂实际问题的能力，同时形成独立思考的思维模式与技术创新的实践潜力。从人才素养要求来看，职业本科教育所塑造的人才需凸显两大核心优势：一是创新性，能够在技术应用与工艺优化中提出突破传统的解决方案；二是复合性，可跨领域整合知识与技能，满足产业对高素质技术技能人才的多元化需求。职业本科教材和教学方法必须采用职业本位的课程理念和模式来开发教材。

水污染控制工程作为职业本科环境类专业的核心课程，直接对接水处理工程师、环保运维技术员等岗位，承担着传递行业核心技术、培养实践操作能力的重要使命。当前，传统教材普遍存在三大痛点：

（1）内容更新滞后于产业发展，对膜分离、高级氧化、智慧水务等新技术、新工艺的覆盖不足。

（2）理论与实践脱节，多以“原理阐述+案例分析”的传统模式编写，缺乏真实工作场景的沉浸式引导。

（3）未充分体现职业本位理念，对岗位所需的工程思维、安全规范、环保法规等职业素养融人不够。因此，以产教融合为核心，推动水污染控制工程教材改革，成为提升职业本科人才培养质量的关键举措。

2 水污染控制工程专业产教融合办学现状

近年来，职业本科环保类专业积极探索产教融合模式，已取得一定成效：一方面，多数院校与地方环保企业、污水处理厂、环保设备制造公司建立合作关系，通过共建实训基地、引入企业导师等方式，为学生提供实践平台；另一方面，部分院校参与了行业标准制定、企业技术攻关项目，将产业实际需求初步融人教学环节。但从教材层面看，产教融合的深度仍显不足：①教材内容与企业真实项目脱节，例如教材中介绍的污水处理工艺参数是在进水水质稳定、反应器流态完全混合的理想模型基础上，未考虑实际运行中的负荷波动与设备条件等因素，与企业实际运行中的动态调整需求不符『。②校企共同开发教材的机制尚未完善，企业技术专家参与度低，导致教材难以精准匹配岗位技能要求。

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