新工科教育背景下无机及分析化学课程教学改革实践与探索

燕 音¹，马 燕¹，黎 艳1，朱文娟^1，2

（1.新疆工程学院化学与环境工程学院，新疆 乌鲁木齐 830023；

2.新疆科技学院化学化工学院，新疆 库尔勒 841000）

摘  要：在新工科教育以立德树人为根本任务、培养高素质工程技术人才的背景下，无机及分析化学作为新疆工程学院化学工程与工艺、环境科学与工程、材料科学与工程等专业的核心基础课程，其教学质量直接影响学生后续专业课程学习效果及专业素养、综合能力的培育。结合该校教学实际，从课程教学内容优化、教|学方法创新、师资队伍建设、课程思政融入及教学资源平台完善5个维度，系统探索无机及分析化学课程教学改革路径。其中，课程思政作为教学改革的重要组成部分，通过挖掘课程内容中的思政元素（含新疆地域特色元素），将其与专业知识有机融合，在培养学生科学精神、社会责任感及职业道德方面发挥积极作用。同时，分析了教学改革实施过程中面临的挑战与应对策略，为同类院校相关课程教学改革提供了借鉴与参考。

关键词：无机及分析化学；教学改革；新工科；课程思政；立德树人

0 引言

新工科教育聚焦培养具备社会责任感、创新精神与实践能力的高素质工程技术人才，强调知识传授、能力培养与价值引领的协同统一。无机及分析化学作为化学学科的核心基础课程，不仅是学生学习后续专业课程的重要支撑，更是培育科学思维、创新意识的关键平台”。新疆工程学院作为面向新工科建设的地方高校，针对无机及分析化学课程教学中存在的“知识与实践脱节”“价值引领不足”“地域特色融人不够”等问题，开展课程教学改革实践，旨在提升课程教学质量，为边疆地区培养符合新工科要求的应用型人才。

1 课程教学改革的必要性分析

1.1 契合新工科人才培养目标的必然要求

新工科教育强调以学生为中心，注重培养学生的工程实践能力、创新能力及社会责任感。传统无机及分析化学课程教学多以理论知识传授为主，存在“重理论、轻实践”“重知识、轻素养”的问题，难以满足新工科人才培养对综合能力与价值观念的要求。通过教学改革，可实现课程教学与新工科人才培养目标的精准对接，提升学生的综合素养。

1.2 适应边疆地区产业发展需求的现实需要

新疆工程学院以“服务新疆区域发展”为办学定位，无机及分析化学课程需紧密结合新疆矿产资源开发、新能源利用、生态环境保护等地域产业发展需求。传统课程内容缺乏对地域特色元素的融人，导致学生难以将专业知识与地方实际需求关联。教学改革可填补这一空缺，帮助学生建立“专业服务地方”的认知，为边疆产业发展输送实用型人才。

1.3 提升课程教学质量与学生学习效果的内在驱动

传统教学方法以教师讲授为主，互动性、趣味性不足，学生参与度低，学习主动性不强。同时，课程思政元素的缺失使教学缺乏价值引领，难以实现“立德树人”根本任务。通过教学改革，创新教学方法、融人地方思政元素、完善教学资源，可激发学生学习兴趣，提升课程教学质量与学习效果。

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