少学时背景下多元化举措促进“化工原理”核心课程建设

魏俊基，许培俊，晏妮，田野菲

（长安大学材料科学与工程学院，陕西 西安 710064）

摘  要：在当前高等教育课程学时普遍压缩的背景下，保障“化工原理”等核心专业课的教学质量与成效成为教学改革的重要课题。基于长安大学高分子材料与工程专业的教学实践，系统阐述了通过在线教学平台深度整合、教学方法创新优化以及多元考核评价体系构建等多元化举措，全面提升课程教学效果的实践路径。实施结果表明，这些改革措施有效激发了学生的学习主动性，课堂参与度提升约33%，教学目标学生综合考核优良率达到82.6%，工程思维能力得到显著增强，为同类工程核心课程在少学时条件下的教学改革提供了有益借鉴。

关键词：少学时教学；化工原理；课程建设；在线平台；考核评价

0 引言

“化工原理”作为高分子材料与工程专业的1门专业必修课程，其教学目标在于培养学生的工程应用能力，注重基础理论与工程实际的深度融合，要求学生具备跨学科知识整合能力和工程思维。该课程在学生从理论知识学习向工程实践能力转化的过程中发挥着桥梁作用，具有不可替代的重要地位。该课程有3个教学目标，分别是：①通过本课程的教学，使高分子专业的学生能够了解化工生产中常见的3种传递过程（动量、热量、质量传递），熟练掌握单元操作（流体流动、传热、非均相分离过程、吸收和蒸馏等）的基本概念和基本原理，能够运用以上基本原理和方法解释有关高分子材料制备中的基本化工间题；②能够了解这些单元操作过程所涉及的设备及其参数特征，能够通过对生产设备结构调整及参数控制满足具体高分子材料生产环节的工艺需求；③能够运用化工原理相关的课堂理论知识来分析和解决化工生产过程的实际问题，并针对高分子材料的种类及性能，设计新型合理的生产工艺路线。

然而，在课时压缩的现实条件下，如何优化教学内容、创新教学方式、提升课堂效率，增强学生的课堂参与感和学习获得感，成为教学中亟待解决的关键问题。基于多年的授课实践经验，课程教学团队从多个维度系统地推进课程建设与改革『”，优化教学策略，取得了显著成效。

1 整合在线教学平台，拓展教学时空维度

随着教育信息化进程的不断推进，智慧教学已成为高校课程改革的重要方向。在线教学平台作为其核心载体，为“少而精”的专业课教学提供了强有力的技术支持。本研究以长安大学“长安学堂”（畅课）平台为例，充分发挥其功能优势，构建覆盖课前、课中与课后全过程的数字化教学环境，有效延伸了课堂教学的时空边界，为实现“少学时、高质量”的教学目标莫定了坚实基础。

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